9.学以致用。这里作为探究的延伸，渗透生活中处处有科学，科学来源于生活，用于生活。这就是，将学生的兴趣培养和素养提升，串成一个整体，一个过程，努力营造课堂教学与课外延伸的有机结合。
10.课堂小结。
九、教学反思
课堂教学，遗憾的艺术。主要集中在如下几点：一是，扶着走的痕迹还有，对学生的能力还不充分信任，不能更放手让学生去更加自主的探究。二是，老师的话，还显得比较多，这是对学生信心不足的具体表现。三是，学生实验的注意点，强化的还不够，造成学生在操作中出现手法上的错误。
以上就是我对这节课的一些不成熟的想法，敬请各位领导、专家批评指正。
《小苏打和白醋的变化》教学设计
庞蕾
【教学目标】
科学概念：
1.引导学生观察和探究小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
2.了解二氧化碳是具有的特殊性质。
过程与方法：
组织学生经历通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论的探究过程。
情感态度价值观：
体验科学探究的乐趣，懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
【教学重点】
